栗っ子が紡いだあの日々

学習発表会の日、５年生の席の横の来賓席に熊澤さんが来てくださっていました。前半と後半の間の休憩時間に、「先生！熊澤さんが観に来ている！」と、あなた方が私のところに嬉しそうな表情で走ってきました。「本当にっ！」と、わたしもご挨拶に向かうと、あ...

「総合的な学習の時間」の中の学習活動の一つであり、「学習発表会」のために用意したものではないので、発表会当日の舞台も「結果」を求める必要はありませんでした。ただ、大勢の人たちに自分たちの学習の中で創りあげているものを観ていただける機会であり...

発表会で自分たちの創りあげてきたものを伝える前日。体育館の舞台が、各学年やクラスに割り当てられていました。　5年2組の時間になり体育館に向かうと、早速暗幕をしめて活動開始。自分たちの創りあげてきているものが今どこまできているのかを舞台の上で...

１０月半ばの放課後は、毎日１０人近く残って巨大レンズと巨大まぶしの舞台セットを作っていました。あなた方が「家の人たちには当日まで秘密にしておくんだ」と言っていたので、この頃の取り組みについては、学級通信にもあまり具体的に書くことができません...

「総合的な学習の表現の場」の一つとして考えていた学習発表会での表現活動には、表舞台だけではなく、表舞台を支える活動もありました。わたしの中では、表現に効果的な照明や音楽、映像の映写が必要であれば、その演出も表現の場の一つとして考え、様々な形...

学習発表会での表現は、自分たちが書き綴ってきたもの、教室の話題に出てきた言葉、つぶやきをまとめ、ナレーションと朗読で伝える形を考える中で様々なアイデアが積極的に出されました。その考えをもとに、自分たちが伝えたいこと、知ってほしいこと、表現し...

自分たちの住んでいる地域は子どもたちの生活の場そのものです。登下校をはじめ、外で遊んでいる時、出かける時、小学生の子どもたちにとってはそのほとんどが地域の中であり、学習においても地域の中で学べるもの、学ぶ必要があるものがたくさんあると思いま...

わたしも熊澤さんとは何度もお会いし、かつてのこの地域の養蚕の様子をお伺いするとともに、あなた方の学習活動や今後の方向性、具体的に支援していただきたいことをお話をさせていただいていました。碓氷製糸農協も同じであり、他にも、地域の方々をはじめ協...

図書館から帰ってきた３人の話では、いろいろと探したけど見つからず、地域の資料のところに行ったそうです。そして、アドバイスされたコーナーを探していくと、わたしが見つけた資料と同じ資料に辿りついたようでした。よくぞ見つけ出してくれた、と感心する...

熊澤さんからお聞きした長津田駅近くの倉庫に関する資料を探すのはあまりにも難しく、あるかどうかもわからない地域資料…。　「資料はなかった」で終わることも決して悪いことではありません。子どもたちが自分たちで遠くの図書館まで探しに行く意欲だけでも...