栗っ子が紡いだあの日々

農協を探し出し、連絡を取って交渉するという一連の活動には、子どもたちだけでは難しいこともあります。でも、わたしは担任として、あなた方にそこまで期待していましたし、期待する以上、できる限りの支援や環境づくりだけはしていきたいと思っていました。...

「先生、先ほど繭が届きました。早速見せてもらいました。子どもたちからいただいた手紙も読んで、自分たちで一生懸命取り組んできた様子がとてもよくわかり、すぐに糸にして子どもたちに送り返してあげたいです。」　受話器の向こうにいらっしゃる優しい声の...

碓井製糸農業協同組合にゆうパックで発送した翌日の給食の時間に、郵便局に行ったときの様子を撮ってきてくれていたビデオをみんなで視て、大笑いしたことを覚えていますか…。何に笑っていたのかはあまり覚えていないのですが、とにかく愉快で、この時の教室...

予想していた通りでした。　「職員室の電話を借りて聞いてきたい！」という声。ここまでの課題探究も連絡や交渉も、すべて自分たちの思いや願いが行動を起こすエネルギー源となってきましたので、　「自分たちで電話を借りて聞いておいで」と応えました。達也...

「先生、すばらしいことだね。子どもから電話があって感動したよ。ちゃんと糸にしてあげるから。｣　電話でお話をさせていただいた茂木さんの最初の言葉でした。こちらが恐縮してしまうくらい喜んでくださっていたことも昨日のように覚えています。自分たちで...

「中島先生、お電話です。」　７月７日の放課後５時ごろだったと思います。校内放送で職員室に呼ばれました。５年２組の教室にいたわたしは職員室に向かい、受話器をとると、「あっ中島先生！」と一磨さんの声でした。あきらかに興奮しているその声の様子から...

有李さんからの電話では、製糸工場は群馬県にあるということでした。そして、その製糸工場の住所も電話番号も聞いたということを嬉しそうに話してくれました。電話なので有李さんの表情は見えないのですが、受話器の向こうにいる有李さんたちの興奮している様...

「シルク博物館の電話番号を教えて欲しい」と祐菜さんから電話がかかってきた７月６日の数日前、未紗子さんから「相模原に養蚕をしている家が一軒あって、お母さんがその連絡先や関係する相模原の農協の詳しい人を教えてもらった」という話がありました。　未...

「糸をとる」ことを決断したあなた方の中に、さらに二つの考えが出ていました。　一つは、自分たちで糸繰りの体験を通して糸をとるという考えでした。もう一つは、この時までに集めてきていた情報の中で、蚕を育てて繭をつくる養蚕業と、できた繭から糸を取り...

教室の繭をどうするのか…、決断はあなた方に委ねられていました。　　　　　　　　　　　　　　　「糸をとりたい」という思いが、あなた方の最終的に出した結論でした。糸をとるということは、成虫になる前に、さなぎとなった蚕の命を絶つことになります。あ...